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用修改符号修改病句,修改符号用法

日期: 2018-06-20 08:49:56   分类:网名符号

 学习的目标

认识几种常用的修改符号,了解不同符号的画法和用法,了解病句的几种类型,熟悉各种类型病句的修改方法,运用修改符号修改病句。

几种常用的修改符号

 

病句修改的原则

修改病句的原则可以概括为两句话:改动范围要小,句子原意要保。意思是修改的时候不能凭感觉大动手术。既不能画蛇添足,把无病的词句随意肢解,更不能南辕北辙,改动了句子表达的原意。

病句修改的步骤

1、读懂句子的意思。

2、找准病灶,对症寻找有效的药方。

3、根据题目要求,用修改符号修改病句。

4、改后读读是否通顺,是否改变原意。

病句的类型与修改示例

 

一、成份残缺这类病句主要有2种类型。
   1、句子缺少了主要成份。

例1:正在仔细地批改学生的作业。(缺少主语。应在“正在”前面加上“老师”)

例2:我们从小讲卫生的好习惯。(缺少谓语,一般为动词。应在“从小”后面加上“养成”)

例3:校园里到处洋溢着欢乐。(缺少宾语。应在句尾加上“的气氛”)

2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

例:经过这次活动,使我受到了深刻的教育。(病因是缺主语。应去掉“经过”或“使”)

 

 

二、用词不当这类病句主要有2种类型。

1、用错了近义词。

例:红军长征时期的生活非常艰巨。(“艰巨”应改为“艰苦”)

2、用错了关联词。

例:虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。(“虽然……但是……”改为“因为……所以……”)

 

 

 

三、搭配不当这类病句主要有3种类型。

1、句中主要成份不搭配。

例:他的写作水平明显改进了。(“写作水平”不能与“改进”搭配。“改进”应修改为“提高”)

2、修饰限制的词语与中心词不搭配。

例:农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。(“欣欣向荣”和“果树”不搭配。“欣欣向荣”是形容一片繁荣的景象,用来形容果树不合适,可删去)

3、一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。

例:星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。(“写了”和“一幅图画”不搭配,应在“和”的后面加上“画了”)

 

 

 

四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒。

例:集邮对我特别感兴趣。(“集邮”是被动者。应采用调换符号,“对”字不动,把“集邮”和“我”调换位置)

2、先后发生的几件事颠倒。

例:气象小组的同学记录并收听了天气预报。(现有收听,才能记录。应采用调换符号,“并”不动,把“记录”和“收听”调换位置)

3、修饰限制的词语用错了对象。

例:在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。(“心情舒畅”不能修饰“歌”。应把“心情舒畅的”和“唱起”交换位置,并把“的”改为“地”)

 

 

五、重复多余这类病句主要有3种类型。

1、句子中用了相同意思的几个词语。

例:那个房间非常宽敞得很。(“非常”和“很”意思重复,应去掉“非常”或“得很”)

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

例:松树屹立在陡峭的险峰上。(“陡峭”即表达“险”的意思,应去掉“陡峭”或“险”字)

3、句子中用了没有必要用的词语。

例:那个三条边的三角形画好了。(三角形当然是三条边,此处属于多此一举。应去掉“三条边的”)

 

 

六、指代不明

代词分为人称代词:我、你、他(她、它)、我们……;指示代词:这、那、这里、那儿……和疑问代词:谁、哪里……

指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种类型。

1、一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。

例:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。(谁约谁不清楚,应把前面或后面的“他”换成“刘明”或“陈庆”)

2、指示代词和疑问代词误用。

例:哪里有困难,他就出现在那里。(“那里”应改为“哪里”)

 

 

七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。

1、句子的主要意思前后矛盾。

例:这个养猪场养的猪不少于500头左右。(“不少于”意思是等于或多于,“左右”意思是接近或超过。修改时这两个词语应该去掉一个)

2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

例:今年春天的这场秋雨下得真不是时候。(中心词是“秋雨”,和“春天”矛盾,应去掉“春天”或者去掉“秋”字)

 

 

八、归类不当这类病句主要有3种类型。

1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的;

例:《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。(前者是报纸后者是杂志,不可统称为“报纸”,应把“报纸”改为“刊物”)

2、范围大小不同的词放在一起。

例:秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。(“庄稼”是统称,包括“稻子”等作物。应去掉“庄稼和”或“和稻子”)

3、分类标准不一样的词放在一起。

例:参加这次劳动的有工人、农民和青年等。(前两者是按照职业来划分的,后者是按照年龄来划分的,两者有相互重叠、冲突的地方,可以把“青年”改为“知识分子”)

 

 

九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。

例1:他异口同声地说:“这里的风景真美。”(“异口同声”是指不同的嘴说出相同的话。而这里只有一个“他”,怎么可能“异口同声”呢?应去掉“异口同声地”)

例2:这明月高悬、繁星满天的夜空真美。(明月不可能和繁星一块儿出现,这属于常识性错误。应去掉“明月高悬、”或“、繁星满天”) 

考考你

(先判断病因,再用修改符号修改)

1、听了校长的报告,深受鼓舞。

2、少先队员们积极响应学习雷锋的传统。

3、他兴高采烈地跑来,高兴地说:“今晚的电影票买到了。”

4、走进学校,我就看见了一个个学生和一阵阵读书声。

5、我们要虚心帮助同学。

 

 

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